 |
| Giáo viên tại Hải Phòng sử dụng thiết bị số trong giảng dạy toán học. |
| Ảnh: Minh Thu - TTXVN |
Ngành Giáo dục, các địa phương tiếp tục triển khai xây dựng phòng học thông minh để học sinh có cơ sở vật chất học tập, làm chủ kỹ năng trong kỷ nguyên số.
* Mô hình quản trị hiệu quả nâng cao chất lượng giáo dục
UBND phường Kiến An thông tin, trong kế hoạch phát triển giáo dục năm học 2026-2027, cấp mầm non có 86 lớp với 2.415 trẻ; cấp tiểu học có 134 lớp với 4.558 học sinh; cấp trung học cơ sở có 86 lớp với 3.813 học sinh. Quy mô giáo dục của phường tương đối lớn, nhu cầu học tập của người dân ngày càng tăng, đòi hỏi phải tiếp tục đổi mới mô hình quản trị, nâng cao hiệu quả sử dụng đội ngũ và cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn mới.
Theo định hướng của Chính phủ và thành phố, phường Kiến An đã thực hiện việc sắp xếp các cơ sở giáo dục, tạo điều kiện hình thành các trường có quy mô phù hợp, tập trung nguồn lực đầu tư, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong quản trị. Việc sáp nhập còn góp phần giảm đầu mối quản lý, tinh gọn bộ máy hành chính, nâng cao hiệu quả sử dụng ngân sách nhà nước, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác điều tiết đội ngũ giáo viên, tổ chức các hoạt động chuyên môn, xây dựng môi trường giáo dục đồng bộ và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
 |
| Một phòng học hiện đại dành cho học sinh mầm non trên địa bàn phường Kiến An, Hải Phòng. |
| Ảnh: Minh Thu - TTXVN |
Trường Trung học cơ sở Đồng Hòa ở phường Kiến An được thành lập trên cơ sở hợp nhất Trường Trung học cơ sở Đồng Hòa cũ và Trường Trung học cơ sở Trần Hưng Đạo. Từ ngày 18/8, trường vận hành với hai phân hiệu, 100 cán bộ, giáo viên, nhân viên và hơn 2.120 học sinh. Việc hợp nhất sẽ tạo nên nhiều thuận lợi trong công tác chuyên môn, sử dụng phòng học, thiết bị, đồng thời đặt ra yêu cầu thống nhất cách quản lý, tổ chức dạy học và chất lượng giáo dục giữa hai địa điểm.
Bà Vũ Thúy Chinh, Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Đồng Hòa cho biết, phân hiệu 1, tức là Trường Trung học cơ sở Đồng Hòa trước đây, là lá cờ đầu của ngành Giáo dục phường Kiến An. Trường có bề dày thành tích và uy tín về chất lượng giáo dục mũi nhọn nên sẽ tiếp tục dẫn dắt, lan tỏa các mô hình quản trị, phương pháp giảng dạy tiên tiến với phân hiệu 2.
Còn theo ông Lê Xuân Nguyên, Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Thanh Hà, trong quá trình thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Trường xác định, chất lượng giáo dục được tạo nên từ chất lượng hoạt động chuyên môn. Tổ chuyên môn là trung tâm quản trị chất lượng, giáo viên là chủ thể trực tiếp tạo ra sự tiến bộ của học sinh, còn kiểm tra, đánh giá phải trở thành công cụ phản hồi để điều chỉnh hoạt động dạy học. Do đó, nhà trường tập trung đổi mới hoạt động tổ chuyên môn theo hướng tự chủ hơn về chuyên môn, rõ hơn về trách nhiệm, thực chất hơn trong kiểm tra, đánh giá và cụ thể hơn trong trách nhiệm giải trình của giáo viên. Mục tiêu không phải tạo thêm hồ sơ, hội họp hay áp lực hành chính, mà tạo ra một cơ chế để mỗi tổ chuyên môn, mỗi giáo viên biết rõ mục tiêu, nhìn đúng thực trạng, chủ động lựa chọn giải pháp, chịu trách nhiệm về kết quả và liên tục điều chỉnh để học sinh tiến bộ.
Một giải pháp được Trường Trung học phổ thông Thanh Hà triển khai để nâng cao chất lượng giáo dục đó là chuyển mạnh từ tư duy “kiểm tra để đánh giá” sang “kiểm tra để có dữ liệu và điều chỉnh”. Kết quả thi tốt nghiệp các năm được phân tích, so sánh giữa các môn trong trường, với các trường trên địa bàn thành phố. Từ đó, mỗi tổ chuyên môn xác định được vị trí của mình, nhận diện khoảng cách chất lượng và xây dựng giải pháp phù hợp. Nhà trường tổ chức nhiều hình thức khảo sát, kiểm tra, thi thử, sau mỗi đợt đều phân tích, so sánh và rút kinh nghiệm. Đặc biệt, sau kiểm tra giữa kỳ, cuối kỳ, thi thử từng đợt, các bộ phận phụ trách, tổ trưởng, tổ phó, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn ôn thi tốt nghiệp đều phải đánh giá thực trạng, chỉ ra tồn tại, phân tích nguyên nhân, đề xuất giải pháp và kiến nghị, qua đó hình thành chu trình kiểm tra, phân tích dữ liệu, giải trình, điều chỉnh, kiểm tra lại. Trách nhiệm giải trình không được hiểu là để quy trách nhiệm khi kết quả chưa đạt, mà là xây dựng văn hóa nhìn thẳng vào kết quả, nói thật về hạn chế, cùng tìm nguyên nhân và cùng chịu trách nhiệm về giải pháp khắc phục. Từ giải pháp này cùng một số giải pháp khác, chất lượng giáo dục nhà trường ngày càng cải thiện rõ nét. Trong đó, kết quả thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2026 đạt 100% học sinh đỗ tốt nghiệp; điểm trung bình toàn trường 7,093; xếp thứ 14/120 trường trung học phổ thông toàn thành phố, tăng 11 bậc so với năm học trước.
* Đầu tư cơ sở vật chất để học sinh làm chủ kỷ nguyên số
Cùng với đổi mới mô hình quản trị, Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, các địa phương còn chú trọng đầu tư phòng học thông minh, đẩy mạnh ứng dụng AI để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
 |
| Giáo viên luôn đồng hành cùng học sinh, tạo môi trường giáo dục tốt đẹp tại Hải Phòng. |
| Ảnh: Minh Thu - TTXVN |
Năm học 2026-2027, xã Kiến Hải bố trí 8,8 tỷ đồng đầu tư 6 phòng học thông minh cho 6 trường học trên địa bàn. Ông Bùi Đức Đũng, Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Kiến Hải 2, cho biết, trong năm học này, nhà trường đưa vào sử dụng 2 phòng học thông minh để tổ chức các hoạt động chuyên đề, câu lạc bộ STEM. Nhà trường có kế hoạch ít nhất mỗi tháng, mỗi giáo viên đưa học sinh vào học tại phòng học thông minh, tạo thêm cơ hội để học sinh tiếp cận, trải nghiệm các tiết học ứng dụng AI.
Toàn thành phố hiện có khoảng 100 phòng học thông minh và 30.387 máy tính. Trên nền tảng đó, 685 trường triển khai các mô hình lớp học số, AI, STEM, đổi mới sáng tạo và trường học số. Giai đoạn 2026-2030, ngành Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng đặt mục tiêu tất cả cơ sở giáo dục công lập được trang bị ít nhất một phòng học thông minh, hướng tới xây dựng trường học hiện đại. Để đạt mục tiêu này, UBND thành phố đã ban hành kế hoạch đầu tư gần 11.570 tỷ đồng cho cơ sở vật chất các trường mầm non và phổ thông công lập giai đoạn 2026-2030.
Trong tổng thể nguồn lực này, phòng học thông minh được xác định là một nội dung đầu tư quan trọng, cùng với sự chủ động bố trí nguồn lực của các địa phương. Tuy nhiên, cùng với đầu tư cơ sở vật chất, các trường cần khai thác hiệu quả phòng học thông minh, đưa công nghệ số và AI trở thành công cụ hỗ trợ thiết thực cho giáo viên, học sinh. Ngành đang triển khai Đề án Hệ sinh thái dữ liệu giáo dục số thành phố Hải Phòng, hướng tới xây dựng kho dữ liệu tập trung, hệ thống quản lý, phân tích, dự báo và phát triển kho học liệu số dùng chung. Đây là nền tảng để giáo viên khai thác dữ liệu, học liệu và công cụ số trong thiết kế bài giảng, kiểm tra, đánh giá và tổ chức dạy học hiệu quả, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện để học sinh học tập chủ động, tăng cường tương tác, cá thể hóa việc học và phát triển năng lực.
 |
| Giờ học tin học tại Trường Trung học cơ sở Nguyễn Bỉnh Khiêm, xã Vĩnh Bảo, Hải Phòng. |
| Ảnh: Minh Thu - TTXVN |
Tại hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, Chủ tịch UBND thành phố Hải Phòng Đỗ Thành Trung nhấn mạnh một số nhiệm vụ ngành tập trung triển khai trong năm học này, trong đó có nâng cao năng lực tổ chức thực hiện, đổi mới quản trị, bảo đảm hệ thống giáo dục vận hành thông suốt, hiệu lực, hiệu quả. Các cơ quan, đơn vị liên quan tiếp tục giảm hồ sơ, báo cáo, tăng cường kết nối, chia sẻ dữ liệu, để chuyển đổi số thực sự phục vụ quản lý và chuyên môn. Đối với phát triển hạ tầng số phục vụ giáo dục, cần rà soát quỹ đất, phòng học, thiết bị, hạ tầng số, ưu tiên khu vực đô thị hóa nhanh, khu công nghiệp, dân số cơ học tăng, sĩ số cao và địa bàn khó khăn. Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo phải bảo đảm an toàn, đạo đức và bảo vệ dữ liệu cá nhân. Cảng biển, công nghiệp, hạ tầng, khoa học và công nghệ là những động lực quan trọng trong phát triển thành phố, nhưng con người mới là nhân tố quyết định năng lực cạnh tranh và sự phát triển bền vững. Thước đo cuối cùng của mọi nghị quyết, đề án, kế hoạch giáo dục phải rất cụ thể: lớp học có đủ giáo viên, trường học an toàn, đủ điều kiện, nhà giáo có động lực cống hiến, học sinh tiến bộ, hạnh phúc, người dân được tiếp cận giáo dục công bằng, đào tạo đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu nhân lực của thành phố. Đó chính là cách đưa Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo thực sự đi vào cuộc sống./.
